Learning by Almost Doing – Theoretische Argumente und empirische Ergebnisse zur Wirkung von Fallstudien in der Entrepreneurship-Ausbildung
Year: 2013
Author: Fink, Matthias, Keßler, Alexander, Schmid, Judith, Stummer, Katharina
ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship, Vol. 61 (2013), Iss. 3 : pp. 173–196
Abstract
Forschungsergebnisse der letzten Jahre zeigen einen zunehmenden Einsatz von unterschiedlichen Arten von Fallstudien in der Entrepreneurship-Ausbildung (EA). Allerdings gibt es kaum Ergebnisse über die Auswirkungen des Einsatzes von Fallstudien in der EA. Basierend auf einem Vergleich der Charakteristika der Lernsituation in der EA mit den Vorzügen des Lernens via Fallstudien und unter Bezugnahme auf subjektive Theorien argumentiert der vorliegende Beitrag zunächst die Sinnhaftigkeit der Unterstützung von klassischem Frontalunterricht (Vortrag/Vorlesungen, Literaturstudium/-diskussion) mit Fallstudien. Darauf aufbauend zeigt eine experimentell angelegte empirische Untersuchung unter 118 österreichischen Entrepreneurship-Studierenden zum Lerneffekt von klassischem Frontalunterricht und Fallstudienunterricht, dass sowohl klassischer Frontalunterricht als auch klassischer Frontalunterricht in Kombination mit Fallstudienunterricht das Wissen der Studierenden signifikant erhöhen. Zusätzlich zeigt das Experiment, dass die Ergänzung von klassischem Frontalunterricht mit Fallstudien zu einem höheren Lernerfolg führt, wobei klassischer Frontalunterricht vor allem das deklarative Wissen fördert, wohingegen es durch Ergänzung mit Fallstudien zu einem verstärkten Zuwachs des prozeduralen Wissens kommt.
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Journal Article Details
Publisher Name: Global Science Press
Language: German
DOI: https://doi.org/10.3790/zfke.61.3.173
ZfKE – Zeitschrift für KMU und Entrepreneurship, Vol. 61 (2013), Iss. 3 : pp. 173–196
Published online: 2013-09
AMS Subject Headings: Duncker & Humblot
Copyright: COPYRIGHT: © Global Science Press
Pages: 23