Year: 2008
Author: Mühlenweg, Andrea M.
Journal of Contextual Economics – Schmollers Jahrbuch, Vol. 128 (2008), Iss. 3 : pp. 351–379
Abstract
Dieses Papier vergleicht schulische Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern im Bundesland Hessen, die zu unterschiedlichen Zeitpunkten den Sekundarschulformen zugewiesen werden: Alternativ zur klassischen Sekundarschulzuweisung nach der 4. Klasse, findet in sogenannten Förderstufen die Zuweisung erst nach der 6. Klasse statt. Die Regressionsergebnisse weisen darauf hin, dass es – im Durchschnitt – keine Effekte des Zeitpunkts der Zuweisung auf die Sekundarschulleistung zu geben scheint. Allerdings werden für Kinder mit einem benachteiligten familiären Hintergrund durchaus positive Effekte einer späteren Selektion beobachtet. Ergebnisse von Quantilsregressionen verdeutlichen, dass der geschätzte Effekt der Förderstufen monoton über die Quantile abnimmt.
Journal Article Details
Publisher Name: Global Science Press
Language: English
DOI: https://doi.org/10.3790/schm.128.3.351
Journal of Contextual Economics – Schmollers Jahrbuch, Vol. 128 (2008), Iss. 3 : pp. 351–379
Published online: 2008-08
AMS Subject Headings: Duncker & Humblot
Copyright: COPYRIGHT: © Global Science Press
Pages: 29
Author Details
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